林州世纪学校教师工作简报
来源：林州世纪学校 时间：2019-09-25 10:31:04主编：教师发展与督导中心 2019年第3期（总第3期）
【工作动态】
★为统一思想认识，明确方向任务，学校于2019年8月31日在一楼报告厅召开了全体教师大会。会上，吴建国总校长以《生长*超越》为主题发表热情洋溢的讲话。吴校长指出，目前我们世纪学校取得了非常瞩目的成绩，招生人数创造辉煌，教师培训独领风骚，训军成果振奋人心。外显的成绩为我们世纪学校赢得了社会口碑，我们有理由自豪。但是，教育者人文关怀的慧眼审视教育现象并直视内涵是时候，我们发现，我们为我们的学生成人成才考虑更多。吴校长从“三项教育”即礼仪教育、公民教育、生命教育；“四个校园建设”即和谐校园建设、活力校园建设、书香校园建设、安全校园建设等七个方面对2019-2020学年度工作谈了设想，对本学年度工作进行了全面、详细的部署和要求。常务校长李维英主持会议并布置了开学工作。
★为了提升全校生活教师的管理水平和服务质量，使全校学生的生活服务和闲暇安全有保障，2019年9月9日在一楼报告厅举行了生活教师校本培训。培训会由常务校长李维英主持。培训会上，吴建国总校长作了题为《如何做一名合格的生活老师》的精彩报告，对生活老师的地位和作用、工作对象和范围、岗位职责、生活老师必备的八种能力等一系列问题都进行了系统的规范和要求。吴校长心贴心的交流、循循善诱的建议和忠告，让生活老师们振奋人心，对前途充满了信心。
教师发展与督导中心张胜华主任鼓励生活老师找准自己的“教师”工作定位，扮演好自己的角色，讲究工作方法和工作艺术，创造性地进行工作。
随后，分学部认真进行了专题研讨。在专题研讨中，生活教师认识到“学校把学校工作的‘半壁江山’交给我们，责任重大，使命光荣”。纷纷表示要用“慈母之心”、“严师之心”、“益友之心”时刻告诫自己，遵守和贯彻学校的各种规章制度，一遍又一遍的重复强化培养学生良好的生活习惯，一次又一次的教学生掌握基本的生活和生存的技能，真正做到“把德育生活化”。
★2019年9月10日学校在九楼会议室召开教师节座谈会庆祝教师节。会议由学校党总支书记纪会生主持。会上，幼儿部、小学部、初中部、高中部新老教师代表发言。教师代表们对教师节的到来表示感到无比幸福和自豪。教师代表们在发言中对教育事业表现了无限的忠诚，对学校关怀流露出极大的感激，对教育教学的无私付出无怨无悔。大家都决心与世纪学校共成长，与世纪孩子共成长。紧接着，吴建国总校长代表山西诚泰集团李建明董事长和林州世纪学校领导班子对教师们送上节日的祝福和问候，并真诚的希望教师们愉悦地工作、幸福地生活。随后，吴校长对教师们谈了三个方面要求。一是要求老师带着优势融入，加快本土化进程，让学生实现“低进特出、中进高出、高进优出”。二是要求搞好三年发展规划，做“六有”（有理想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为）、“三好”（干得好、写得好、说得好）教师。三是强化学习，加强研究。让读书成为习惯，读教育学、心理学、管理学、哲学、历史等方面的书，让经验升华为理论，同时学习优秀教师的先进经验以及与家长的沟通方法，在研究中学习，在学习中研究。要有发现的眼光，发现学生特长。
★ 2019年9月11日学校在九楼会议室召开了专家教学督导组会议，总校长吴建国、党总支书记纪会生、专家教学督导组成员和教师发展与督导中心主任张胜华出席。吴校长与专家教学督导组成员交流了三个方面的问题。一是专家教学督导组成立的目的是为助推世纪学校创全国名校、世纪品牌的，因此督导组成员要做“发现者”，要挖掘、发现教师中的优秀人才；二是要全面客观进行课堂评价，发现优点，发现问题，同时提出改进意见，提升教师尤其是青年的教学水平，要做学校与教师的“润滑剂”；三是关于教学模式的运用，要求青年教师参照《发现课堂教学模式解读》学习运用几种教学模式，但是要走出模式，不惟模式而模式，要最后达到“得意”、“忘形”，即得教材之意、得学生之意、得编者之意；忘教师之形、忘课程之形，形成挥洒自如的无形状态。随后吴校长对专家教学督导组提出了工作要求。最后专家教学督导组组长郭万兴在发言中表示，一定明确自己的职责、摆正自己的位置，把自己的经验、自己的思想、自己的情怀释放出来，奉献给青年教师，“既要吃老本，又要立新功”，适应新时代要求，做青年教师的促进剂和良师益友，为世纪学校发展添砖加瓦。
【教师风采】
★高中部张超老师
张超老师的《从汉至元政治制度的演变》，导入中用历史解读诗歌，引人入胜。对教材非常熟悉，教学目标明确，教学重点突出，每个知识点之间过渡自然，基本功扎实，条理清晰，讲解透彻，史论结合，突出了历史学科的特点。
★高中部彭程老师
青年地理教师彭程，在过关课堂上用流利的普通话、娴熟的多媒体课件制作与操作技术、过硬的专业知识素养、扎实的教学基本功和驾驭教材的能力，一展风彩！受到评委老师的一致赞扬。
★高中部常琳老师
语文组常琳老师的《沁园春·长沙》，教学目标集中，重点突出，能用学生学过的知识来引导学生分析，教给学生方法，功底深厚扎实，教学生动严谨。从字词中探索情感，从字词中延伸语言指导，让学生在读中进入词的境界，将感情抒发出来，尽显诗歌的豪情壮志。
★高中部付明丽老师
付明丽老师，教学基本功扎实，教态亲切自然，语言平实流畅。能紧扣化学实验安全主题，从一则微博消息引入新课，并自己创编小实验验证，体现了化学学科特色，工于心计，让课堂生动有趣。本节课信息量大，内容枯燥杂乱，付老师能以问题导学、阅读发现，小组讨论、归纳总结、考点练习等方式主导本课，脉络清楚，重点突出，学生参与性强，提高了教学效率。
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