学校办学目标体系解构
来源：林州世纪学校 时间：2019-08-22 09:35:48第一部分 教育因“发现”而精彩
“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”著名的“钱学森之问”其实一直在拷问我们：教育如何从知识型、技能型人才培养模式转变为创造型、创新型人才培养模式？每个人生来就有对新事物的好奇心，问题在于，社会、教育是否拥有肯定好奇、鼓励发现的土壤？如今教育的客观现实告诉我们，教育必须转型。要实现教育转型，就要以先进的教育理念为先导，彻底改变教师的教学行为、学生的学习方式。
一、“发现教育”目的：激发师生找到自己的个性支点和梦想起点
“发现”的英文是discover，其前缀dis-意为“分离”“去掉”，cover意为“遮盖”“掩蔽”。这个简单词汇对教育有诸多启示——“发现”，本质是解放，是唤醒，是去除功利表面后的教育本真。
苏霍姆林斯基说：“教育，就是发现深藏在每一个人内心的财富。”梁漱溟先生在《我的人生哲学》中也谈到：“每个人都蕴蓄着一团力量在内里，要借着活动发挥出来。”强调人要有自觉的主动精神，找到自己的爱好、潜能，才能走向创造，才能走向和谐。我们要相信，每一个人的内心深处都有这样一笔财富，它可能是涓涓小溪，可能是郁郁森林，可能是金黄水稻，可能是滚滚麦浪……教育，就是要创设环境与条件，引导学生发掘这笔财富并以独有的方式呈现出来。学校，就是要站在每一个不同生命个体的角度，创设条件让每一个人发现原本不知道或不清楚的自己最擅长、最独特的方面，激发、唤醒师生的主动性，让师生找到自己的个性支点和梦想起点。
“发现教育”提倡两种发现。一是学生的发现。每位学生都知道自己最想干什么，发现自己能干什么，知道自己能干好什么。他们对周围的世界充满好奇，从宏观上最大限度地去发现，进而才有可能在微观世界里发现自我，并不断完善自己。二是教师的发现。教师不但要有强烈的爱心、责任心，还得独居慧眼。学生就像一粒种子，只要给予合适的土壤，这颗种子就会发芽。教师应该由内到外地去发现学生的需要，给予他们最合适的教育，教师应该敏锐地察觉学生在学习生活中的各种需要。
“教育是发现，教育也是引导发现”，“教育的本意就是发现和发展学生的潜能”。这就是说，教育者首先应该是一个发现者，发现学生的兴趣、好奇、好问之本性，唤醒学生心中沉睡的潜能。基础教育重在引导学生“发现”自己，大学教育重在引导学生“发展”自己。“发现”是“发展”的前提，“发展”是“发现”的升华。“发现教育”倡导教师从多维度发现学生，关注个性差异，多元评价，全面发展，培养和增强学生对学业的信念和自信心，进而影响学生、成就学生
二、“发现教育”内涵：在尊重的基础上“发现人人、人人发现”
“发现教育”是基于对学生个体成长的关键性因子（潜能、优长）的发现而实施的开发性教育。其内涵定位为“发现 · 发掘 · 发展”，它秉承“对发现学生而教育，为学生发现而育教”的教育哲学，让每一个孩子发现自己的天赋，激发自己的潜能，释放自己的创造力，最终成长为最好的自己。
“发现教育”是舒展孩子天性的教育，其最本质的内涵在于教育中对人的尊重，倡导“发现人人，人人发现”。所谓“发现人人”，主要指教师要善于发现学生的优势和长处，并进行发掘和发展；同时也指对作为个体的“人”的主动性和独特性的尊重，主张以发现、肯定的态度和方式激发教育场域中的每一个人。所谓“人人发现”，主要指每一位师生都要善于发现、敏于发现，具备“发现素养”。尤其当学生因为体验到“我发现”的快乐而迸发出“我要学”的热望时，这就是教育的最好状态。
我们期待通过实施“发现教育”，转变教育观念，更新教育方式，创新人才培养模式，更好地帮助师生认识和发现自我价值，发掘自身潜力，成为有明确人生方向和美好生命品质的人。
能“发现”自己的学生是幸福的，因为他的前面有一座光明的灯塔引领他披荆斩棘，克服万难，不断前行，他实现了自我与内心的和谐。能“发现”自己的教师是幸福的，他为了朴素的教育梦想坚定前行，在广博的知识海洋遨游飞翔，在教书育人的岗位上开拓创新，成就学生也成就自己，成就自己也成就学校。
第二部分 构建学校核心价值目标体系
一、指导思想
以“科学发展观”和“中国梦”为指针，以创建品牌教育为导向，以建立现代学校制度为基础，以因材施教、发展学生个性为主线，以培养“兴趣”和“习惯”为突破口，提升育人质量和办学品质，全面实现“高质量、有特色、研究型、很幸福的卓越学校”的办学目标，为给每个学生提供最适合的教育、为所有学生的幸福人生奠基而努力奋斗。
二、办学理念
1、教育理念：
爱，至始至终：陶行知先生说过：“做教育很简单，一份爱一份宽容而已”，所以，我们一直秉承“爱至始至终”的理念。原因是我们给孩子爱，他们现在是被爱的果实，总有一天他们会成为爱的种子，我们给予孩子的，他们将来都会还给我们、还给社会。我们对孩子的实爱际上是对我们自己未来的爱，也是对民族和世界的爱, 所以对孩子的爱怎么强调都不过分。我们至始至终爱的背后是要彻底地去接纳孩子, 然后再去引导,让他不断地去完善自我。
孩子无错原则：在我们的教育理念中, 还有一个孩子无错原则。孩子无错，并不是孩子不犯错误, 而是要知道他这个错误和他取得成绩有同等的价值, 甚至更高的价值。孩子犯了错误都是美丽的错误，孩子犯错了，我们无论是教师还是父母都应该窃喜，因为孩子进步和成长的机会又来了。因为我们像孩子一样大的时候，也犯了无数错误，如果我们和孩子一起讨论错误、解决错误，孩子就会把错误变成自己的财富。
既要考出好成绩又要全面发展：“既要考出好成绩，又要全面发展”，这是学校的又一办学理念。在中国当前的教育体制下，这是最好的选择。我国教育改革虽然进行了很多年，但评价体系基本没有触及，仍然是“一考定终身，分数决输赢”。这个现实可能还要持续相当长的时间。面对这个现实，我们无力改变，只能服从现实，并努力适应它。因此，要让学生学好书本知识，考出好成绩，不让他们成为现行高考制度的牺牲品。而面向未来，就要考虑学生的终生发展，他们的一生，必须依赖他们的全面发展。我们必须使学生在学校就全面发展，从小打下良好的基础，不让地们成为未来社会评价体系的牺牲品。
发现差异、因材施教、培养特长、树立信心：每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己独特的个性及潜能。作为教师，应该去发现并发扬孩子的这些个性特长，使学生有更大的发展空间。
学校教育不是要抹平学生的独特性，而在于寻找每一个学生身上个性的最强点和闪光点，帮助学生在无数的生活道路中，找到一条最能鲜明地发挥他个人的创造性和个性才能的道路，帮助每一个学生发现和找到他自身潜藏的能力。教师在教育教学中就要给予学生展示自己独特个性魅力和特长的时空，尤其是那些学习成绩平平，在集体中毫不起眼的学生，更需要为他们提供一个施展身手，显露才华的机遇和舞台。
2、育人目标：人文求善、科学求真、快乐学习、阳光成长
人文求善：就是要学做真人，严要求，讲团结，求合作，做有理想、有道德、有追求、守纪律的具有良好人生价值观的好学生；
科学求真：就是要尊重科学，努力学习科学文化知识，掌握科学的学习方法，培养求真求实的科学态度，大胆质疑，做讲科学、重实践、求创新的具有科学价值观的好学生；
快乐学习：就是掌握科学学习方法，兴趣广，信心强，动力足，不偏科，做到：我的学习我做主，我的生活我自主；
阳光成长：就是成为心理健康，思维敏捷，体格健康，活泼灵气，负担不重，质量较高的阳光学生。
3、突破口：兴趣、习惯、个性
兴趣 ——兴趣是最好的老师，兴趣的力量是无穷的。
习惯 ——小习惯改变大世界。
播种一种意识，收获一种思想；播种一种思想，收获一种行动；
播种一种行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；
播种一种性格，收获一种命运。
个性 ——人是千差万别的，人与人之间存在兴趣爱好差异，性格脾气差异，智商潜质差异。
我们要的是“千人千面”的教育，不要“千人一面”的教育。
我们的教育要适应每一个学生，而不是学生适应我们的教育。
我们要了解个性，尊重个性，发现个性，研究个性，发展个性。
我们要因材施教，因材施导，因材评价，因材发展，顺势而为。
4、学校精神：奋斗、乐观、进取、坚韧、大气
奋斗：把个人理想与国家发展联系起来；理想合理，为实现理想，不断努力奋斗。
乐观：活泼开朗，心胸开阔；团结友爱，乐于助人。
进取：自知、自明；不自满，不断争取进步，追求卓越。
坚韧：不怕困难，意志坚强。
大气：大气乃海纳百川之气，昂扬向上之气，是内涵丰富的象征。厚德载物，豁达大度，鼓励冒险，宽容失败。
5、校训校风
校训：立德立信 至善至真
校风：规范严谨 尚学求新
教风：重德乐教 善导创新
学风：乐学善思 诚信勤奋
第三部分 学校发展目标
一、 总体目标
学校以“办全国名校，创世纪品牌”为指引，全面提升办学理念和学校精神，持续优化教师资源和课程资源，不断深化教育教学改革和管理改革，经过三至五年努力，力争把学校办成校园环境优美、人文环境浓郁、教育教学质量良好、办学特色鲜明、在全国有一定影响的可持续发展的现代品牌学校。
二、 具体目标
1、办学规模目标
控制在10000人左右，其中幼儿园600人、小学4600人、初中3600人、高中2400人，共259个教学班。经过三至五年努力，把学校办成“三优三特，全国一流”的精品学校。
三优——校园优美、校风优良、质量优秀；
三特——学校有特色、教学有特点、学生有特长；
全省一流——学校的办学理念、办学特色、办学业绩等处于全省同类学校领先地位，在全国有一定的影响力和知名度。
2、学校管理目标
建立现代学校制度，理顺管理体制。创新管理机制，激发教师工作的热情和内动力，促进教师立足学校、扎根学校、建设学校、成就学校，安居乐业。
达成标志：① 管理体系科学、规范，管理流程顺畅、高效；
② 校园氛围良好、心齐，教职员工气顺、劲足；
③ 精细公平，幸福师生；和谐合作，共同发展。
3、队伍建设目标
教师是学校践行“发现教育”的主体，只有充分唤醒教师的“发现”意识，培养教师的“发现”特质，提升教师的“发现”能力，才能真正有效地实施“发现教育”。研究学生是教师教育行为中关键的“发现”特质，只有对学生进行真实的观察与研究，才能真正有所发现。因此，学校着力引导教师做眼中有人、课中有生的教育，学会于人处、于事处、于情处培养“发现”特质，用发现的眼光来看待、理解、关怀、激励学生。
达成标志：① 干部团结协作，教师积极向上；②每科培养有1-2名市级乃至全国名师。③ 教师达到“十会”要求：会研究教材、会分析教材、会用好教材、会精选习题、会自我反思、会出一套有水平的试卷、会高质量地分析试卷、会在质量分析会上作一次精彩发言、会上一节有水平的示范课、会写一篇像样的文章。
4、课程建设目标
丰富完善课程体系，构建“发现教育”特色校本课程。以“人文求善、科学求真、快乐学习、阳光成长”为引领，不断丰富和完善学校校本课程资源，构建“发现教育”校本课程体系，形成“三礼”、“国学”、“书法”、“国际教育、“信息”、“艺体”等办学特色。
达成标志：① 基础型、拓展型、研究型课程体系形成，领袖素质教育特色明显；② 学生彬彬有礼，具有现代绅士、淑女风度；③ 学生的英语与汉语同步发展，学生能讲一口流利的英语。④ 学生有较强的收集信息、选择信息、整合信息、运用信息的能力。⑤学生有健康的体魄，有创造美、欣赏美、鉴别美的能力。
5、教学目标
聚焦“发现课堂”，发挥示范引领作用，学校开展了一系列“发现课堂”研究课活动，邀请相关领域专家现场指导、现场听评课，并向全校教师公开推广，提高课堂效率，全面提高教学质量。
（1）质量目标：全面提高教学质量，使学生学业成绩达到安阳市一流水平。
达成标志：
高考：一本上线率、二本上线率，进入安阳市同类学校前3名。
中考：平均分进入安阳市同类学校前3名。
（2）实施效率工程：强力推进“发现课堂”，全面提高课堂教学效率。
达成标志：80%以上课堂能抓住学科的核，揪住学生的心，每堂课教师讲课不超过30分钟；每堂课的内容当堂落实，80%以上学生掌握。
6、德育目标
以“发现德育”为引领，立德树人，全面发展。初步建立“体验式德育模式” 、“三自主教育模式”（自主学习、自主管理、自主发展），形成积极向上的校园氛围。
达成标志：① 自主管理：成立一系列自我管理的组织；班级普遍实行学生自治，自主管理班级事务；班级干部、团队干部实行轮岗制、竞选制； ②自主学习：课堂教学以学生为主体，鼓励学生自主探索，积极开阔学生思维，实现“我会学”。 ③自主发展：社团、俱乐部、社会实践小组等学生自主发展社团组织蓬勃发展，学生自己安排活动内容、自己选择活动形式、自己确定活动目标，全程参与，自主评价，活动有声有色。④ 学生具有良好的情感、态度和价值观，有良好的气质，个个成为“高分、高能、高德”的现代绅士、淑女。
7、科研目标
实施“发现教育”行动研究计划。承担适合本校实际的国家级、省市级科研课题2—3项，使每个教师都会运用行动研究方法，每个教师都“在研究状态下工作”（课题、成果）。
达成标志：① 100%的教师会进行行动研究，100%的教师在研究状态下工作；②研究人的发展规律，研究教育教学规律，研发建立适合学校实际的校本课程体系，设计适合学校实际的现代学校制度；③出几项具有一定水平的科研成果。
8、生活服务
“发现德育”也要从生活入手，构建温馨、和谐的生活环境，让学生感受家的温暖。
达成标志：① 公寓布置突出家庭情调，体现整洁、温馨、文明、快乐的氛围。② 变生活管理为人格塑造，形成学生生活教育体系，从养成良好的生活习惯、卫生习惯、日常行为习惯入手来育人，为学生立身、处世、发展，奠定学会做人的基础；③ 强化生活老师和后勤服务人员的服务意识，对学生开展“微笑服务”，让学生时时刻刻感爱父母般的亲切关爱，感受家庭般温暖。④ 办好食堂，做到饭热菜香，品种繁多，美味可口，让大多数学生满意。
9、品牌推广
实施“发现教育”形象工程：整体策划包装学校形象，构建学校“发现文化”的“精神力系统”、“执行力系统”和“形象力系统”组成要素，提升学校文化品味。
达成标志：①学校文化标识统一；②学校校园电视台、校园广播站、学校网站成为老师、学生、家长最喜欢的媒介；③对外窗口：网络、新闻媒体、招生广告树立形象；④ 对内窗口：广播、电视、板报、展板鼓舞士气；⑤ 学校群众口碑大幅提升。
10、校园建设
加强学校绿化、美化和校园文化建设，不断增加高档次的教育教学设备设施。
达成标志：校园自然环境优美，文化艺术环境优雅，和谐人文环境浓郁，使学校真正成为现代“贵族”学校。
第四部分 主要措施和办法
一、建立现代学校制度
1、建立董事长（会）领导下的校长负责制。
2、建立专家指导委员会。
3、实行首席教师制，骨干教师制。
4、建立家长教师委员会制度。
5、建立教育质量管理评价制度。
6、建立招生激励制度。
7、建立学生思想道德评价制度。
8、建立教育科研制度。
9、建立后勤管理保障制度。
10、建立学校监察和问题处理制度。
二、打造优秀教师团队
1、选能用贤，打造学校“火车头”。
2、加强教师职业道德教育。
3、加大教师培训的力度（设立教师培训专项经费）。
4、建立教师成长档案（教研促进步，科研促成长）。
5、实施名师工程（首席教师制度，名师工作室）。
6、和谐合作，共同发展，培养与引进相结合。
7、加强校际交流合作。
8、完善教师聘任制度和教师竞争激励机制。
9、关心教工生活。
三、抓实教育教学常规
1、树立效益优先、质量第一的思想，实行质量目标责任制。
2、加强良好校风教风学风的培养。
3、以备课上课作业批改为主线，抓好课堂教学常规的落实。
4、以关注教学设计为突破口，加强教学过程管理。
5、写好教后感，加强“反思型”教学管理。
6、打造1-2个精品课程。
7、建立教与学的激励机制（奖教奖学制度，教师经典课堂竞赛，学生学科竞赛……）。
8、构建高效作业管理体系，减轻学生负担。
9、落实“闲暇出智慧”学生空余时间保障制度，引导学生“用闲”。
10、建立学校教科所，聘请专职和兼职研究员，参加一些有针对性的国家级、省市级科研课题，重点开展“行动研究”，加强教学研究和教育科学研究，向科研要质量、要效益。
11、组建“专家指导委员会”，形成学校“脑库”，为教育教学、为学校发展出谋划策。同时充分利用专家的各种资源，为学校发展服务。
四、深化教育教学改革
1、探索“体验式德育模式”（体验生活、体验挫折、体验成功，生命教育，心理健康教育……）
（1）“我做一天xxx”活动（环卫工，农民工，残疾人，饥饿者，小商人，小保安，小保姆……）
（2）“我最能吃苦耐劳”活动（长跑、军训、拉练、劳动……）
（3）“我走进 xxx”小组合作综合实践活动（社区、制衣厂、污水处理厂、、发电厂、设计院、孤儿院、养老院、故乡乡村、贫困地区、革命老区……）
（4）“我最能经受挫折”活动（做错事、挨批评、受委屈、受欺负、受伤、疾病、考试考得不好、任务完成不了、最想要的东西没有得到……）
（5）“我最成功的一件事”活动
……
2、探索“三自主教育模式”（自主学习、自主管理、自主发展）
（1）“我是有礼貌的好学生”活动（礼貌、礼仪、礼节“三礼教育”。课堂礼仪，校园礼仪，家庭礼仪，社会礼仪）
（2）“我能养成好习惯”活动（小习惯改变大世界。小声说话习惯、守时习惯、排队习惯、整洁习惯、卫生习惯、确认习惯、倾听习惯、写字工整习惯、预习习惯、订正习惯、锻炼习惯、早睡早起习惯……）
（3）“我能当个好干部”活动（班干部轮流制）
（4）“我的事情我做主”活动（独立人格，生涯规划）
（5）“三我”活动：“我要学”（兴趣）、“我会学”（方法）、“我能行”（自信）。
（6）“三会”活动：学会游泳（基本的求生本能，增高，锻炼体型，增加肺活量）；学会下一种棋（逻辑思维能力，分析问题能力，判断能力，决断能力）；学会一种乐器（艺术素养，开发右大脑，促进全脑发展）
（7）“我最爱学习xx科”活动（兴趣）
（8）“我最擅长xxx”活动（个性特长，因材施教）
（9）“我最爱读书”活动（“百万阅读工程”）
（10）“合作学习”活动（初中、高中学生中开展，四人小组）
（11）“探究性学习”活动（初中、高中学生中开展，课题探究，网上学习）
（12）“分层递进”教学实验（教师教学方法改革：因材施教）
（13）“不同的性格不同的教育方法”的研究与实践（教师教育方法改革：因材施教）
（14）“平视对话”活动（教师教育方法改革：师生平等，教学民主）
（15）“让学生感到老师喜欢我”活动（教师教育方法改革：有教无类，情感教育）
（16）“让学生都喜欢上我的课”活动（教师教学方法改革：课堂艺术，课堂吸引力，发现课堂）
（17）实施多元评价制度改革
（18）建立“家长教师委员会”，建立“家校通”家校互动平台，加强家校联系和沟通，争取家长的理解、支持与配合，提高家庭教育水平
……
3、以“问题导学”为基础，构建高效“发现课堂”
（1）“发现课堂”讨论
（2）“发现课堂”沙龙（论坛）
（3）“发现课堂”大奖赛
（4）“发现课堂”示范课
（5）“发现课堂”过关课
（6）“发现课堂”教学设计、优秀课例、课后反思评选活动
（7）“发现课堂”专题网站
（8）形成“问题导学”为特色的“发现课堂”教学模式
4、打造“发现课程”体系
（1）成长基础课程——习惯养成、诚信礼仪、国学教育、安全教育、生命教育、励志教育、身心健康、信息技术
（2）自主拓展课程——学生社团（人文类、科技类、体育类、艺术类、实践类）
（3）领袖素养课程——领袖风采、理想责任、法律意识、意志磨砺、演讲艺术、沟通技巧、团队精神、运筹掌控、时事关注、继承创新、百业博览
（4）选项制体育课程超市
5、开展家校同创教育活动
（1）举办网上家长学校
（2）编制家校合作指导手册
（3）建立校长接待日
（4）定期召开家长座谈会
（5）开展“百名教师访万户”活动
（6）建立班主任邮箱
（7）创建班级微信论坛
五、提升校园人文环境
1、科学规划校园环境，合理布局校园格局，建设现代化的功能场室
2、加强校园绿化、美化建设
3、加强校园文化建设
4、构建绿色和谐人际关系
5、建设校园电视台
6、建设校园网，建立学校特色网站和学习网站
六、彰显鲜明办学特色
1、“三礼教育”（ 礼貌、礼仪、礼节）
（1）课堂礼仪规范
（2）校园礼仪规范
（3）家庭礼仪规范
（4）社会礼仪规范
2、“习惯养成教育”
小习惯改变大世界。播种一种意识，收获一种思想；播种一种思想，收获一种行动；播种一种行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
分年级分阶段培养学生9类81个好习惯：（1）学习好习惯；（2）做人好习惯；（3）礼貌好习惯；（4）卫生好习惯；（5）饮食好习惯；（6）阅读好习惯；（7）安全好习惯；（8）运动好习惯；（9）劳动好习惯
3、“国学教育”
（1）建立“国学教育”的校园文化氛围
（2）购置大批图书
（3）电子阅览室
（4）建立国学教学校本课程
（5）“经典诗文诵读”活动
（6）国学文艺活动（古诗文歌曲、戏剧、绘画、小表演、打擂台……）
……
4、“信息教育”
（1）先进电脑室
（2）先进电教平台
（3）学校电视台
（4）先进校园网络系统
（5）无纸化管理。
（6）信息教学（培养学生收集信息、选择信息、整合信息、应用信息的能力）
（7）信息校本课程
（8）信息教与学竞赛
（9）建设校园网和学校学习网站
（10）建立“家校通”家校互动平台
（11）网上学习，远程教育
5、“国际教育”
（1）成立学校国际教育部
（2）选择教材（新派英语，或自编补充教材）
（3）聘请、培训老师
（4）从二年级开始，选择国际班开展实验
（5）改革课堂教学，增加英语课时
（6）取得经验后逐步推广
6、“艺体教育”
（1）成立学校艺体中心
（2）努力形成艺术体育特色，让更多有艺术体育天赋的学生考上理想高校
（3）金话筒歌手比赛，培养一批训练有素的歌手和主持人
（4）组建“学生体育训练团队”、“学生绘画团队”、“学生音乐舞蹈团队”等
7、中考高考
（1）中考在安阳市民办学校达到前2名
（2）组建“清北班”，冲刺北大清华等一流高校
（3）不唯高考，赢得高考
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