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怎样成为一位明师 —林州世纪学校总校长 吴建国

来源:林州世纪学校          时间:2019-08-12 20:27:47

何谓"优秀教师"
·资格认定和奖励意义上的
·继续教育和培训意义的
·现实教学意义上的
教师不应该沦为"苦力"教师应该有教学自主权
·精细化管理好不好? 我认为应该把握度。 
·统-教学模式 一个模式打天下,好吗?
我认为在教学中应该留有空间。
·统一进度、统一教案 好不好?我认为,还是要有个性。
一、树立“责任中心”理念 
   1、责任是万事的脊梁。一个教师没有责任心,即使才高八斗,学富五车,能力很强也不可能成为优秀教师。
2、一个教师能否教出优秀学生,原因很多,但最重要的是责任心,有了责任心,你就会去关爱学生,钻研教材,认真备课,你就会成为名符其实的优秀教师。
  3、教育本身的特点是“个体独立劳动,集体创造成果”,哪个个体出现偏差或失误,都会给集体造成损失,教师之间要相互补台,及时通气,通力合作。    
    4、爱虽然比较累,它需要付出和奉献,但它会给人快乐,会给人留下美好回忆.
5、要善于反省,品悟人生,提升自己的思想境界,要有大气,大气是一种胸怀,是一种风度,是一种品格。
教师和学生之间应是什么关糸?
好教师的四个标准:
·兴趣人、发现者、有心人、榜样者
·构建学校--家庭--社会三位一体的教育
·不能让孩子输在起跑线上,真正的起跑线在哪里?
教师的职责:
·调查研究学生情况——导师
·组织管理班级集体——管理
·教育指导个性发展——发现
·协调力量沟通关系——桥梁
·作业布置检查总结——督促
老师们要想透两个问题 ,“授人以渔”要缓行! 是培养学生还是考生?
二、把提高教学质量落在实处

   1、教学中要体现大局意识,适度放慢教学进度,降低难度,减少学科坡度,拓宽知识广度。把每节课设计成讲、练1:1的比例进行课堂教学,让知识当堂消化,问题当堂解决,作业当堂完成。
2、要注重“教会学习”,即学法指导要狠抓养成,把一些好的方法转换成学生的自觉的习惯,而要如此,惟反复训练别无他途。
3、教学重在“学”,要害在“讲”,教师不能“满堂灌”和“电灌” ,要留一定时间和思维“空间”给学生,让学生自主探究。
    4、课堂上努力做到“三讲”、“三不讲”,易混点,易错点和易漏点要讲细讲透,学生已会的不讲,能自主学会的不讲,学生怎么也学不会的不讲。
    5、要通过考练使学生对知识温故知新,对学习获得信心。考试本身也是一种素质体现,不会考试的学生很难说是一个好学生。
一节课教师该讲几分钟?
   中国基础教育三大难题之一就是教师讲的太多。从"满堂灌”到学校硬性规定: 每节课教师只准讲4分钟!
   要根据学情而定,即根据出现问题的多少、难易的程度而定。如问题少,易懂,就可以少讲;如问题多,学生难懂,就一定要多讲。不同的科目、不同的班级,情况各不相同,教师在课堂上,指导的方法、讲的时间也就各不相同,应该随机应变。再说,不同的学校,不同的校情,不同的课改现状,教师讲的时间更应该各不相同。
学校应倡导教师一节课尽量少讲、精讲。
如何看待教学模式?
·先"走进去"、后"走出来"
·至少掌握三种教学模式;
·教学模式关键在"活用"和"用活"
·逐渐形成自己的教学风格。
警惕活跃的课堂
·不要让假问题充斥课堂
·伪合作、伪讨论应该休矣,合作、探究、兵教兵等在课后效果更佳
·课堂掌声应适度
·课堂应该有"静"的过程
多媒体只能是辅助教学
1、多媒体的使用误区和缺陷
·"电灌"
·用多媒体替代板书
·不用多媒体就不是"好课"
·阻碍想象力和思维深入
2、多媒体的使用原则
·"用"还是"不用"
·"多用"还是"少用"
·用多少
 高效课堂是个伪概念
·课堂高效的评价标准如何确定
·教育质量如何界定
·没有课前的研究,课堂如何高效
·没有课后的感悟,高效如何内化
教学与考试策略
要诀一:准

·小、中、高考大方向把握准
·教学重点、难点、热点瞄得准
·学生的知识缺陷、思维障碍抓得准
·学生的心理与兴趣摸得准
要诀二:研
·研究分析考试说明和课程标准
·研究近几年的考试试卷、权威学校的最新考试模拟卷,本学科有关期刊杂志上的教学信息
·研究作业及试卷,洞悉学生心理兴奋点与问题所在
·研究“教什么”和“不教什么”
要诀三:精
·精讲。教学的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲。
·精练。针对教学重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据学生能力要求有的放矢地进行练习。
·精选。尽信书不如无书,尽信资料不如无资料。教师要有较强的独立性和批判性,更不能被资料牵着鼻子走。
·精评。所谓精评就是画龙点睛,有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评。讲评并非老师唱独角戏,形式以多样化为好。
要诀四:薄
从厚到薄:理线索、清思路、观大势,摒弃繁杂,立足核心,突出主线,便于记忆,有利发散。
“薄”的构成:
·画知识网络图和知识树
·能力结构图
·方法技巧一览表
要诀五:心理辅导
考试在某种程度上就是心理素质的竞争。
·平时教学中有效渗透
·定期举行专题讲座
·每次模考进行心理交流
·从源头抓起,淡化考试情结
三、正确处理育人中的三个关系
1、惩罚与表扬
教育不能没有惩罚,但要是美丽和善意的。人们常说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。不能挫伤学生的自尊心和积极性,要让学生有尊严地生活和学习。
2、成人与成才
  现在的学生不像学生,已经沦落为考生,被考得死去活来,教育≠分数。
    重视思想政治工作和心理素质教育,要教育学生志存高远,自律反思,团结合作,同情宽容,珍爱生命,勇于负责,要让我们的学生真正象一个人。  
3、知识与能力
学生学习就是学会提问,不会提问,才是教育的最大悲哀。一定要诱导学生探索知识,把知识转化为能力,能力才能决定命运。
怎样正确实施教育惩戒?
·教育惩戒与体罚
·教育惩戒一定要对症下药
·教育惩戒关键在把握一个“度”
·教育惩戒是对学生更高层次的爱
中美教育的区别
·中国学生有三好:基本功好、书本知识好、考试成绩好
 美国学生有三强:动手能力强、演讲能力强、创新能力强
·是培养考生还是培养学生?
·是培养能力还是传授知识?
 学多悟少,还是学少悟多
·检测教学效果的评价体系差异较大?
在美国是教育指挥高考,在我国是高考指挥教育。
日本屡获诺奖的启示
·不急功近利,长年潜心研究
·独具慧眼与执著精神
·自由、平等、独立的教学与研究氛围
·直觉与灵感
·启蒙教育
幼年接触大自然,萌生出天真的探究兴趣和欲望
重视创造性教育,不迷信权威和束缚自己
·重视基础教学和研究的评价体制
怎样培养创新人才和杰出校友?
·习惯养成在今时、成绩要看十年后
·要为优秀人才创造自由宽松的环境
·目的性太强的教育往往难达目的
·考试频率高的地方是出大师最难的地方
·教学必须落实四点
  保护学生的学习兴趣、好奇心和想象力
  培养学生的问题意识
  留给学生“空间”
  发展学生的求异思维和直觉思维
四、成为优秀教师的必备素质 
  1、自觉学习,终身受益
    教师成为优秀教师,主要不是靠他人指点,而是靠自己的努力奋斗。通过学习教育理论,阅读教育杂志,做到静心巧授,锐意创新。
   2、淡泊名利,踏实工作
   不想当将军的士兵不是好士兵,不想成为优秀教师的教师不是好教师。名利之心人皆有之,但要把握度,不被名利所累。 
3、反思自己,不断创新
    反思宏观的教育,也反思教育的细节,反思教育的历史,也反思现在,尤其要反思自己。对自己的教学不要过多考虑是否完美,而应该分析有无亮点和特色。
   4、精于研究,丰富人生
    教育科研能有助于改变教师自己的生活方式,使教学工作变得不再繁杂、枯燥而充满意义和价值。
    5、注重细节,关爱学生
只有热爱学生才能成为“优秀教师”。特别在对待后进生问题上,要严格而自由,做到优点使人可敬,缺点让人可爱。
 突破瓶颈:在研究状态下工作
·"优秀教师"成长轨迹:高徒捧名师
·生活即教研:善于捕捉身边发生的故事
·争当"三好"教师:干的好、写的好、说的好
·黄冈中学为何风光不再?
·优质课的"浮华"和教育专家的"走穴"
五、建议教师必须注重以下细节
    ①让学生了解自己的教学风格;
    ②定规则,包括缺席,迟到、基本礼节、作业完成等,以及如何执行规则;
    ③上课前,教师站在教室门口,和每一个走进去的学生微笑招呼;
    ④准时上课下课;
⑤用问题、悖论、谜题等引出课题,集中学生注意力;
⑥不怕重复,对重要内容,学生应该阅读或听到、看到至少三次;
    ⑦与学生谈心,一对一或分小组进行,多鼓励和表扬;
    ⑧进行课堂讨论,教师应在教室中巡视,同时加入学生讨论;
    ⑨开学不久要进行单元考试,并及时反馈;
⑩注意自己的言行举止。
共勉:
    中国缺的不是理念,缺的是理念内化的行动;
中国缺的不是口号,缺的是科学理性的实干!
 
——【林州世纪学校暑期教师校本培训专题讲座】